| лана ро пишет: |
| Моя дочь учится в школе с более чем приличным уровнем преподавания нужных предметов. Но при этом проводит времени в школе раза в 3 больше, чем нужно для изучения этих предметов. Если бы все нужное стояло в расписании первыми уроками-человек после полудня был бы свободен, хоть для ФК, хоть для дивана с книжкой, или для социализации в каких-либо других приличных местах. И общение с друзьями явно предпочтительнее вне стен школы, не на уроках пения и рисования Чем искать по всему городу школу с каким-то там офигенным творческим импульсом - проще найти нужных и интересных людей для общения в своем окружении |
Задача образования не в том, чтобы дать какой-то пакет знаний, большинство всё равно не нужно и забудется. Польза образования в первую очередь в том, что оно меняет мышление, нарабатывает интуицию и многое другое. А для этого нужно время, для этого как раз нужно живое предметное (!) общение. То есть не какие-то приятные и интересные темы обсуждать, а именно предмет. Ты видишь, как думают и рассуждают другие, как твои сверстники, которые только изучают предмет между собой и тобой что-то обсуждают, ты видишь, как думают и рассуждают преподаватели (лучше даже, когда это не школьные учителя, а те, кто работают в этом), всё это меняет тебя. Это очень ценно. Естественно, тут среда должна быть соответствующая, потому как в обычной школе обычно другие интересы, в такую среду надо попасть и более-менее к ней подходить. Повторюсь, наверное процентов 5 таких мест (ну 2-10, где сильнее среда, где слабее). В оставшихся 95% тоже ведь люди учатся и живут, то есть не факт, что если бросить спорт и пойти в школу, то скорее она всё-таки будет из этих 90-98%, которые дают мало.
В школьную музыку, рисование, и т.п. я как-то не очень верю. Такие вещи надо, наверное, не в школе изучать.
