Разговоры в тренерской "курилке" о технике фигкатания

Мерят прыжок в сантиметрах и заносить эти данные в личн.карточку спортсмена, этим мало кто из тренеров занимается, потому что большинство понимают БЕСПОЛЕЗНОСТЬ и БЕССМЫСЛЕННОСТЬ этих данных, разве что нужных для заполнению пустых полей в отчетности и галочки у начальства. А тем более, измерение этих данных ОДИН раз в конце сезона, когда всем понятно, что за сезон ребенок вырос и его прыжок должен быть выше, а если рост увеличился, а прыжок почти нет или даже хуже стал, то это, вообще, ни в какие ворота не лезет.

Спортсмен хорошо прыгающий на льду, априори хорошо прыгает на полу.
Но, спортсмен хорошо прыгающий на полу, не всегда хорошо может прыгать на льду.
Дело не в мышцах.
Конечно же, дело только в том, что лед, это не пол, он скользкий и по нему надо КАТИТЬСЯ. А спортсмена не научили правильно на льду использовать свои прыжковые возможности применительно к лезвию, имеющего искривленную рабочую поверхность, называемой «лекалом» и оканчивающейся зубцом. А также к ботинку, имеющего свою жесткость, необходимую не столько для поддержки голеностопа, как думают большинство родителей, а для возможности использовать эту жесткость голенью, как шест для прыжков в высоту, при выполнении различных элементов, причем не только прыжков.

Страх тоже может ограничивать прыжок спортсмена, но это все-таки вторичный признак, т.к. в большинстве случаев он зародился, опять-таки из-за ошибочной техники, приводившей к многочисленным грубым падениям и постоянным, не сходившим синякам на бедрах и коленях.
А если было сотрясение мозга в младшем возрасте на льду, как у двух девочек обратившихся в разное время ко мне за помощью, то это, безусловно, осложняет работу, но и эти проблемы решаемы, девочки начинают высоко прыгать и крутить.