| bregalad пишет: |
| Не очень понимаю, зачем надо учить иностранный язык в 1 классе (скорее всего, начинать надо в 4-5). .... И всё-таки взрослым легче идти от правил. Причем, сужу по себе, невозможно учить язык только по слуху (аудио и видео-пособиям), подобно тому, как осваивает язык ребенок; надо обязательно и читать, и писать (задействовать сразу несколько систем). Я, кстати, слышал жалобы от профессиональных преподавателей английского по отношению к этой методике (всё построено на примерах без всяких правил) — даже дети этого не воспринимают. |
1) про возраст. Условно, можно 3 возрастные группы выделить, до 3-4 лет (когда в принципе формируется мышление и разговорные навыки), детский возраст (от 4 и до 11-12 лет), и взрослый (12+). Есть очень серьёзные нейрофизиологические предпосылки для подобного разбиения, достаточно известный факт, что многие вещи, которые не были освоены до 11-12 лет, во взрослом возрасте уже в принципе освоены быть не могут. Например, если ребёнок не научился по каким-то причинам говорить до 12 лет (синдромом Маугли, кажется, это называется), то потом он уже никогда не научится, такие случаи известны. Аналогично со чтением, а точнее, с визуальным опознанием символов – избавившиеся во взрослом возрасте от врождённой слепоты не могут научиться читать, ассоциировать какие-то знакомые предметы с их внешнем видом. Причина в том, что просто "отмирают" "за ненадобностью" участки мозга, отвечающие за определённую деятельность. В общем, большая и интересная тема, но я к тому, что и дети учатся несколько иначе, чем взрослые, и учить чему-то в раннем возрасте очень даже обоснованно, особенно языкам.
2) когда чему-то учишься, очень важно загнать знания вглубь. Просто смотреть/читать не эффективно, ты читаешь, переводишь, но всё выбрасывается, остаётся в кратковременной памяти и благополучно стирается. В взрослого человека и так хватает знаний, чтобы забивать себе память лишней информацией. У детей головы чище, и впитывают знания они поэтому намного лучше. Ну вот, когда заучиваешь что-то, там какую-то фразу, чтобы хотя бы воспроизвести её через несколько часов или, лучше, несколько дней, то она попадает в долговременную память. Конечно, через какое-то время забудешь, но мозг при этом формируется, интуиция (чувство языка) нарабатывается.
3) правила, безусловно, тоже нужны, они тоже помогают формировать мозги, осознавать свои ошибки, и т.п. Собственно, даже детей-носителей языка тоже мучают правилами
Это нужно. Но, одно другое не заменяет. Тем более, что в языках слишком много вещей, которые формальными правилами не объясняются.
